全球最大的科技專業(yè)人士組織IEEE的會員正鼓勵以大學為基礎的傳統工程學教育工作者重新思考工程學教育在新經濟發(fā)展中的重要角色，以及如何使當前的課程設置能為未來的工程師帶來更積極的影響。
“新經濟以發(fā)明創(chuàng)新為基礎。發(fā)明創(chuàng)新不僅能應對如能源、醫(yī)療保健、可持續(xù)發(fā)展、安全等改變世界的挑戰(zhàn)，還能提供解決世界溫飽、提高生活質量等改善生活的機會，”IEEE院士、美國普渡大學工程學院John A. Edwardson榮譽院長、電氣和計算機工程系Ransburg杰出教授Leah Jamieson教授如是說，“從能源領域的智能電表到商務娛樂領域的智能手機，科技一直都是其中的推動者，而工程學則是這創(chuàng)新經濟的基石?！?/font>
IEEE會員正在努力促進文化變革，讓工程學教育有更全面的發(fā)展；不僅僅著眼于傳授技術，還應為大學課程中融入社會實操性。通過開展以經驗為主導的課程項目，例如為偏遠地區(qū)輸送電力等各種解決可持續(xù)發(fā)展、社會安全以及基礎建設的問題，讓工程師成為社會未來創(chuàng)新的先驅。
“我們正在開拓應用科學和工程學教育的范疇，這是我們的使命——讓學生與應用行業(yè)聯系起來，以促進學生對跨學科工作、專業(yè)精神、可持續(xù)發(fā)展、領導能力、溝通能力、團隊工作和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新思維，” IEEE 2011年度主席兼首席執(zhí)行官、美國德雷塞耳大學電氣與計算機工程系主任Moshe Kam博士表示，“我們的目標是將現實世界中的真實操作和行業(yè)經驗帶到實驗室和課堂中，使學生更具創(chuàng)新和協作精神，讓他們有能力借助各個學科和其他專業(yè)同伴的力量去開發(fā)新產品和服務，改善人類生活和保護環(huán)境。”
IEEE在全球正通過一系列方式助力可持續(xù)教育，包括：IEEE高校合作伙伴項目（IEEE University Partnership Program）及有關的全球學生分支機構；旨在通過課程發(fā)展培養(yǎng)學習及教學精英的IEEE現實世界工程項目（IEEE Real World Engineering Project）；全球認可的同業(yè)復審項目；組織大學生和高中學生參與幫助當地人道主義組織、與工程學相關的IEEE工程項目社區(qū)服務計劃（IEEE Engineering Projects in Community Service）。同時，IEEE也是網絡教育資源 和的合作伙伴。欲了解更多有關IEEE的教育項目，請登錄.
針對工程學教育在新經濟中的扮演怎樣的角色這個議題，IEEE領導人參加了一個名為“思想領袖展望：工程學教育在聯系創(chuàng)新與關聯、成就未來創(chuàng)新專家的作用”的領導力論壇。以下是網上討論的部分內容，完整的討論報告請參閱：.
IEEE技術專家就以下問題發(fā)表了見解：
· 工程學將會在新經濟中扮演什么角色？
IEEE總監(jiān)及學術活動部副總裁Roger Pollard博士表示：“工程學將會在新經濟中扮演至關重要的角色。當今社會對造福人類的創(chuàng)造性工程和應用研究投資有迫切的需求，這對新經濟發(fā)展、整體生活質量以及地球環(huán)境改善產生積極影響?！?/font>
· 對工程學最大的誤解是什么？
IEEE高級會員、2010年IEEE電力與能源學會2010年度主席Sivaji Chakravorti博士在IEEE加爾各答分會中被問到：對工程學最大的誤解是什么？他回答道：“大多數工程學學生認為他們大部分的課程在以后的職業(yè)生涯中都是用不到的，這是不正確的。工程學教育必須涵括更廣闊的領域，務求讓學生們無論身在何處都能應對職業(yè)的需求?！?/font>
· 作為一個協會，我們能做什么去鼓勵更多的學生對科學和工程產生興趣？
IEEE高級會員Matthew Ohland博士指出：“我們必須改變我們談及工程學的方式，以激發(fā)年輕人對這個職業(yè)的興趣。當他們對此感興趣，他們便會主動尋找這個職業(yè)的需求。就好比當醫(yī)生和年輕人談論醫(yī)藥職業(yè)生涯時，他們也不會談及過重的工作負擔和薪水不佳的情況吧。”
欲了解更多IEEE的詳情，或希望與IEEE會員討論未來工程學教育的發(fā)展，請發(fā)送郵件至：ieee-PR@
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